沿著水電站庫區河谷壹路前行 ，職業技術大學畢業生正在進行水電站地殼形變監測。是“西電東送”嚴重工程，總發電量已打破2000億千瓦時。“能夠在這洋的嚴重工程中貢獻力量，我非常驕傲 。” 。
近年來 ，現代制造業、战略性新興產業和現代服務業中，70%以上的新增壹線從業人員來自職業院校。
職業教育與成人教育說，職業教育為嚴重工程的重要環節、重要技術築牢人才根底 ，保障了要害產業鏈自主可控 、安全可靠。
到2023年 ，我國共有職業校員（含技工校員）11133所 ，在校生近3500萬人，形成了中職 、專科、本科完整的層次體系，是國際規劃最大的職業教育體系，每年為社會培育高素質勞動者和技術人才約1000萬人。
深化產教交融、校企合作 ，才幹連綿不斷培育更多能工巧匠 。近年來，職業院校充分發揮專業集群優勢和產學研協同立異平臺作用，加速產、學、研壹體化進程 。
“校員的訂單班模式 ，讓我在實踐中提升了技術 。”職業技術學院學生說。近年來 ，該學院與企業深度合作 。
開展訂單式培育，共開設特色班級71個，已培育學生1843人，對口率達98% ，形成了“實習即工作 、工作即成才”的良性循環。
啟動高技術人才集群培育方案，採納頭部企業、高水平校員、職業安排“三組長”制 ，圍繞教育要害要素進行體系變革，推進職業教育人才培育從知識教授向歸納技術提升改變。